小學生補習班搞笑_成都小學暑假文化課補習
,戴氏教育小升初補習班，初一文化課提分復(fù)習，讓孩子提前適應(yīng)初中上課方式，做到學習思維的轉(zhuǎn)變。
教學目標：一、知識和能力：初步認識角，知道角的各部分名稱，能用尺子和三角板畫角。二、過程和方法：巧妙創(chuàng)設(shè)情境，通過尋找生活中的角過渡到數(shù)學意義上的角。通過找角，制作角，做角變大變小的游戲，學唱畫角兒歌，理解角的各部分名稱，加深對角的理解。利用小圓片和星星管做及時反饋。三、情感態(tài)度和價值觀：讓學生了解到生活中處處有角，通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識。唱兒歌培養(yǎng)學生的學習興趣，親手制作角，培養(yǎng)學生動...
,戴氏教育小學文化課補習
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教學提示：
這節(jié)課主要是復(fù)習整理“11~20各數(shù)”的分成、意義等，有關(guān)計算不是重點。
教學目標：
1. 進一步鞏固對11~20各數(shù)的認識；鞏固掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，并能比較大小。
2. 鞏固認識“個位”、“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應(yīng)的減法算式。
3. 初步感知整理和復(fù)習的作用，進一步樹立學生學好數(shù)學的信心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
鞏固11~20各數(shù)的大小、順序，熟練掌握大于號小于號的用法，練習不進位、不退位的加減法。
教學難點：
讓學生感知“整理和復(fù)習”的作用。
教具準備：
多媒體課件 。學生每人準備 。
教學過程：
一、激發(fā)興趣
建議：可以預(yù)設(shè)幾個情景來進行導(dǎo)入。如
回憶法、復(fù)習導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等。
談話法：師：同學們，我們回憶下這幾天我們都學會了什么？指名說。
師生補充評議。
師：這節(jié)課，我們用兩節(jié)課的時間來復(fù)習一下這些內(nèi)容，這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識，這節(jié)課是第一課時。板書課題：整理和復(fù)習
【設(shè)計意圖】讓學生知道這是復(fù)習課，暗示他們體會復(fù)習課和新學課的不同處，體會復(fù)習整理課可以讓他們鞏固所學的知識，是一種“學習效益”很好、“非常重要的課型”。
復(fù)習導(dǎo)入法、
師：請大家打開課本，看一看這一單元我們學習了哪些內(nèi)容。
學生可以小組討論交流。也可以學生看書，回憶本單元的內(nèi)容。
學生匯報自己看到的內(nèi)容。
師：這節(jié)課我們來復(fù)習第一部分內(nèi)容：認識11~20各數(shù)。教師板書：整理與復(fù)習
故事導(dǎo)入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學小故事導(dǎo)入本課。比如
師：我給大家講一個小故事。剛才xxx同學的說他一口氣吃了19顆糖，媽媽說她吹牛說大話。你們覺得這是真的嗎？
學生猜測。教師回答：他吃的是一種很小顆粒的糖，你看，（教師展示）一小袋有10顆，另一小袋是9顆，一共是多少顆？
師：xxx同學的回答又準確又完整，我可以送你1袋糖。請下課后到老師這里來領(lǐng)取。請其余同學向他學習。
二、探求新知
1.教學課本66整理與復(fù)習第1題“想一想，說一說”。
教師出示第1題的圖，學生觀察，這些同學他們都會什么？你會嗎？你還會些什么？
和同桌說一說。教師巡視指導(dǎo)明了學情。
指名回答。
根據(jù)學生的回答的情況，師適當增加一些內(nèi)容。
例如
師：誰會從20數(shù)到11？ 11和20比誰大于誰？誰小于誰？小于號怎么用？1個十3個1組成什么數(shù)？1個十7個1組成什么數(shù)？16是幾個十幾個一組成的？13 6怎么算？17-4怎么算？……
練一練：完成課本練習十二的第1題，第2題，第3題。
第1題的第（2）小題難度大一些。師提示，哪兩個數(shù)之間差2？再讓學生完成。
完成后讓師生一起訂正。
【設(shè)計意圖】教學中盡量提供學生思考時間，表達機會，讓學生的數(shù)學思維有良好發(fā)展空間。
2、教學課本“整理與復(fù)習”第2題：撥一撥，說一說。
師：剛才，……同學們做得很認真，很少出錯，你們真聰明。
現(xiàn)在我們來解決第2題。
師出示計數(shù)器：問這是什么？這個位置是什么位？這個位置是什么位？這個位置上撥一個珠子，表示多少？這個位置撥一個珠子表示多少？
誰來撥出12？ 誰來說一說12在誰的前面，在誰的后面？
誰來撥出14？誰來說一說14在誰的前面，在誰的后面？
師根據(jù)學生的表現(xiàn)給予肯定、鼓勵。
完成課本67頁第4題。
師介紹題意后，學生獨立完成。師巡視輔導(dǎo)了解學情。
【設(shè)計意圖】以教師問-學生答的方式來完成這樣類型的任務(wù)，速度快，效果好。而如果讓學生分角色合作來做的話，師不怎么好組織，耗費的時間更長，感覺沒有必要。
三、鞏固新知
師：通過剛才的復(fù)習，這些知識我們更熟悉了，是嗎？不過學會了，我們還要會使用他們解決一些題目。
完成課本67頁第6題。
第6題可以同桌合作完成。
師指導(dǎo)合作過程：學生甲說一個十幾的數(shù)，學生乙說4到算式。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們復(fù)習了哪些內(nèi)容？你有什么收獲呢？你覺得哪些同學值得你學習？
【設(shè)計意圖】回憶本節(jié)課學習的內(nèi)容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放，既可以鞏固所學知識，也能幫助學習注意到本節(jié)課的學習過程、學習方法，從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
五、布置作業(yè)
回家和家長說一說今天復(fù)習了什么？你有什么收獲。請你的家長出幾道題給你完成。
【設(shè)計意圖】加強家長和學生的聯(lián)系，給予家長更多的了解自己孩子學習情況的機會。次作業(yè)可以通過qq群來布置。
【冀教版二年級數(shù)學上冊《整理和復(fù)習》教案】相關(guān)文章：
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課題：第六單元：多邊形的面積—三角形的面積 第 課時 總序第 個教案
課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日
教學內(nèi)容：教材P92例2及練習二十第1、2題。
教學目標：
知識與技能：掌握三角形的面積計算公式，并能正確計算三角形的面積。
過程與方法：經(jīng)歷探索三角形的面積計算公式的過程，能用三角形的面積計算公式解決簡單的實際問題。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察、比較、推理和概括能力。
教學重點：探索并掌握三角形的面積公式，能正確計算三角形的面積。
教學難點：三角形的面積計算公式的推導(dǎo)過程和實際應(yīng)用。
教學方法：動手實踐、自主探索、合作交流
教學準備：多媒體。
教學過程
一、復(fù)習導(dǎo)入
1．出示長方形、正方形、平行四邊形、三角形的圖片。
提問：我們學過了哪些平面圖形的面積？計算這些圖形的面積公式是什么？
學生回答：長方形的面積＝長×寬；正方形的面積＝邊長×邊長；
平行四邊形的面積＝底×高。
2．師：今天我們就一起來研究“三角形的面積”。（板書課題：三角形的面積）
3．學習新知識之前，我們共同回憶一下平行四邊形的面積計算公式是怎樣得出的？（演示推導(dǎo)過程）
（我們把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個長方形，它的面積與原來的平行四邊形的面積相等。這個長方形的長與平行四邊形的底相等，這個長方形的寬與平行四邊形的高相等，因為長方形的面積等于長乘寬，所以平行四邊形的面積等于底乘高。）
二、互動新授
l．談話：成為一名少先隊員后，我們每個人都要佩帶紅領(lǐng)巾。紅領(lǐng)巾是什么形狀的？（三角形）如果要想知道它用多少面料，要怎樣解決呢？（求出三角形的面積。）
追問：怎樣求三角形的面積？引導(dǎo)學生利用平行四邊形的面積公式的推導(dǎo)猜測，可以把三角形轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學過的圖形。
2．請每個小組拿出三角形學具，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組都有完全一樣的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形各兩個。）
師提出操作要求：用兩個同樣的三角形拼一拼，并思考：能拼出什么圖形？拼出圖形的面積你會計算嗎？拼出的圖形與原來的三角形有什么聯(lián)系？（這里不讓學生回答，而是通過動手操作得出結(jié)論。）
3．分小組操作，并利用下表做好記錄。
我們是用兩個( )三角形，拼成了一個( )。
原三角形的底等于拼成的( )形的( )；原三角形的高等于拼成的( )形的( )；原三角形的面積等于拼成的( )形的( )。
教師巡視指導(dǎo)。
小組匯報操作結(jié)果：讓學生邊匯報邊把轉(zhuǎn)化后的圖形貼在黑板上。
學生可能選用兩個完全一樣的銳角三角形拼成了一個平行四邊形，拼成的平行四邊形的面積＝底×高，
每一個銳角三角形的面積是這個平行四邊形面積的一半，所以得出一個三角形的面積＝底×高÷2。
也可能選用兩個完全一樣的直角三角形拼成了一個長方形，拼成的長方形的長就是直角三角形的一條直角邊（可以看作直角三角形的高），拼成的長方形的寬就是直角三角形的另一條直角邊（可以看作直角三角形的底）。拼成的長方形的面積＝長×寬，每一個直角三角形的面積就是這個長方形面積的一半，所以得出一個三角形的面積＝底×高÷2。
還可以選兩個完全一樣的鈍角三角形拼成一個平行四邊形。同理，每一個鈍角三角形的面積是這個平行四邊形面積的一半。所以，得出一個三角形的面積＝底×高÷2。
4．小結(jié)：不管是銳角三角形、直角三角形，還是鈍角三角形，只要是兩個完全一樣的三角形，就能拼成一個平行四邊形，其中一個三角形的面積是拼成的平行四邊形的面積的一半。
追問：是不是任意一個三角形的面積都是任意一個平行四邊形面積的一半呢？
教師可以通過任意一個三角形和與其不等底等高的平行四邊形的紙板，讓學生通過對比得出：三角形的底和高必須與平行四邊形的底和高相等時，這個三角形的面積才是平行四邊形的面積的一半。三角形的面積是與它等底等高的平行四邊形的面積的一半。（教師根據(jù)學生回答板書）
再讓學生說一說三角形的面積的計算公式是什么？
5．如果用a表示三角形的底，h表示三角形的高，s表示三角形的面積，那么三角形的面積計算公式可以寫成：S=ah÷2（板書）
6．教學教材第92頁例2。
出示第92頁例2：紅領(lǐng)巾的底是lOOcm，高是33cm，它的面積是多少平方厘米？
讓學生獨立計算，再集體訂正。
說一說都是怎樣做的，并根據(jù)學生的匯報板書計算過程： S=ah÷2
=100×33÷2
=1650（cm2）
7．讓學生再說一說：為什么要除以2?
學生可能會回答：“底×高”表示用兩個完全一樣的三角形拼成的平行四邊形的面積；因為一個三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半，所以要“÷2”。
三、鞏固拓展
1．出示：一種零件有一面是三角形，三角形的底是5.6厘米，高是4厘米。這個三角形的面積是多少平方厘米？
由學生獨立解答，訂正答案。
2．完成教材第92頁“做一做”第1題。先讓學生找一找三角尺的底和高，使學生明白直角三角形的任意一條直角邊作底，另一條直角邊就作高。如底是7.2cm，高是12.5cm。再進行計算。
3．完成教材第92頁“做一做”第2題。
先說一說涂色的三角形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系，再計算。
（涂色的三角形的面積是平行四邊形面積的一半。）
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你學會了什么？有哪些收獲？引導(dǎo)總結(jié)：1．三角形的面積＝底×高÷2，用字母表示S=ah÷2。2．要求三角形的面積需要知道三角形的底和高。3．三角形的面積是與它等底等高的平行四邊形的面積的一半。
作業(yè)：教材第93頁練習二十第1、2題。
板書設(shè)計：
三角形的面積
三角形的面積是與它等底等高的平行四邊形的面積的一半。
三角形的面積＝底×高÷2 例2 S=ah÷2
=100×33÷2
=1650（cm2）
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